В соответствии с учебным планом бакалавров по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль): «Педагог-психолог», графиком учебного процесса и договорами обучающиеся 1 курса факультета психологии и социальной работы были направлены на учебную практику (ознакомительную) в форме практической подготовки. В задачи практики входит ознакомление, анализ, особенности и специфика деятельности различных типов психологических центров и служб, а также особенности работы специалиста педагога-психолога в различных видах учреждений; раскрытие единства и взаимосвязи основных профессиональных составляющих в работе педагога-психолога (психологическая профилактика, диагностика, развитие, коррекция, консультирование, организационно-методическая деятельность педагога-психолога); обозначение основных моментов в организации и систематизации деятельности педагога-психолога в различных учреждениях (режим работы, распределение нагрузки, планирование и организация работы).
Практику проходят в муниципальных бюджетных общеобразовательных и дошкольных учреждениях г. Карачаевска, г. Черкесска, Карачаевского, Усть-Джегутинского и Прикубанского районов: «Средняя школа № 1 имени Д.К. Байрамукова», «Средняя школа № 3 имени Х.У. Богатырева», «Гимназия № 19», «Средняя школа а. Джингирик», «Средняя школа а. Кумыш имени Муссы Батчаева», «Средняя школа а. Сары-Тюз имени X. А. Аджиевой», «Детский сад «Теремок» с. Коста Хетагурова, «Детский сад «Радуга» с. Дружба. Руководителями практики от кафедры общей и педагогической психологии являются ст. преп. Узденова А.М., ст. преп. Богатырева А.С. Факультетским руководителем практики является ст. пр. Тетуева М.К.
У обучающихся формируется общее представление о психологической службе образовательного учреждения. Они знакомятся с основными направлениями деятельности педагога-психолога, его профессиональными функциями, должностными обязанностями и спецификой деятельности, а также используемыми им психологическими методами и технологиями. В перечень заданий практикантов входит изучение документации психолога: нормативно-правовые, организационно-методические и специализированные документы в кабинете; наблюдение и изучение психодиагностической, консультативной и психокоррекционной работы психолога; психопрофилактической и психопросветительской работы; проведение диагностического обследования познавательной стороны психики ребенка под контролем педагога-психолога; составление психологической характеристики ребенка на основе диагностического обследования.
Примерные задания по частным проблемам исследования: 1. Произвести отбор психологических методик для проведения исследования. 2. Составить письменное обоснование использования психологических методик для проведения исследования. 3. Охарактеризовать выборку для исследования. 4. Провести исследование с применением методик, проверить их релевантность теме исследования. 5. Разработать план интерпретации результатов исследования. 6. Определить задачи в контексте учебной практики. 7. Провести концептуальный анализ учебной практики.
Во время ознакомительной практики у обучающихся развиваются различные навыки, среди них: умение общаться с детьми разных возрастных категорий; умение обрабатывать и обобщать полученную информацию, отражать её в дневнике практики; умение проводить психологический анализ урока или занятия; умение в составлении психодиагностических заключений, рекомендаций; устанавливать и поддерживать психологический контакт, анализировать особенности поведения человека; проведение психологического наблюдения, и т.д.
Отдел практики
