Летняя практика обучающихся в Карачаево-Черкесском государственном университете имени У. Д. Алиева является обязательной частью учебных планов бакалавров и магистрантов, которая направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Практическая подготовка обучающихся в течение учебного года осуществлялась путем проведения практических занятий, практикумов, лабораторных работ, консультаций, лекций, курсовых и дипломных проектов, исследовательской деятельности, образовательных проектов, различных семинаров (семинар-беседа, семинар-дискуссия, семинар-учебно-ролевая игра, семинар-взаимообучение и т.д.) и других аналогичных видов учебной деятельности, предусматривающих участие обучающихся в выполнении отдельных элементов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Все это помогло при проведении самого эффективного элемента практической подготовки – практики.
Летнюю практику прошли обучающиеся 1-4 курсов всех направлений подготовки. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки):
Институт филологии (институтский руководитель ст. преп. Алиева П.М.)
Направленности (профили): «Русский язык; литература»; «Родной язык и литература; русский язык»; «Иностранный язык (английский); иностранный язык (немецкий)».
Физико-математический факультет (доц. Мамчуев А.М.): «Физика; математика», «Математика; информатика».
Институт культуры и искусств (доц. Богатырева М.Х.): «Изобразительное искусство; технология»; «Музыка; мировая художественная культура».
Факультет физической культуры (доц. Енокаева С.С.): «Физическая культура; безопасность жизнедеятельности».
Педагогический факультет (доц. Уртенова А.У.): «Начальное образование; дошкольное образование», «Начальное образование; организация воспитательной работы».
Исторический факультет (доц. Борлакова Ф.А.): «История; обществознание».
Естественно-географический факультет (доц. Чотчаева Ч.Б.): «Биология; химия», «География; биология».
Факультет психологии и социальной работы (ст. преп. Тетуева М.К.): «Социальная педагогика; дополнительное образование (медиаинформационная грамотность»).
Студенты этих направлений прошли следующую практику:
1 к. – учебная практика: ознакомительная;
2 к. – производственная практика: педагогическая практика;
3 к. – производственная: технологическая (проектно-технологическая);
4 к. – производственная практика (научно-исследовательская работа).
Практику прошли и студенты других направлений.
Институт филологии. 42.03.02 Журналистика, направленность (профиль): Общий профиль». 1 к. – учебная (профессионально-ознакомительная); 3 к. – производственная практика (профессионально-творческая практика).
Физико-математический факультет. 09.03.01 Информатика и вычислительная техника: «Программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем». 1 к. – учебная практика (ознакомительная).
«Системы автоматизированного проектирования». 2 к. – производственная практика: технологическая (проектно-технологическая); 3 к. – производственная практика (научно-исследовательская работа).
01.03.02 Прикладная математика и информатика: «Системное программирование и компьютерные технологии». 1 к. – технологическая (проектно-технологическая).
Институт культуры и искусств. 54.03.01 Дизайн: «Дизайн среды». 2 к. – учебная практика (пленэрная практика); 3 к. – производственная практика (творческая).
54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы: «Общий профиль». 1 к. – учебная (учебно-ознакомительная); 2 к. – учебная практика (пленэр).
Факультет физической культуры. 49.03.01 Физическая культура: «Спортивная тренировка в избранном виде спорта». 2 к. – производственная практика (тренерская); 3 к. – производственная практика (тренерская).
43.03.02 Туризм: «Технология и организация экскурсионных услуг». 2 к. – производственная практика (сервисная); 3 к. – производственная (исследовательская).
Исторический факультет. 46.03.01 История: «Историческое краеведение». 1 к. – учебная (ознакомительная) практика (археологическая).
Факультет психологии и социальной работы. 37.03.01 Психология: «Общий профиль». 2 к. – учебная практика: научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно- исследовательской работы); 4 к.- производственная практика: научно-исследовательская работа (квалификационная).
39.03.02 Социальная работа: «Социальная работа в системе социальных служб». 1 к. – учебная (ознакомительная); 2 к. – технологическая; 3 к. – научно-исследовательская работа.
44.03.02 Психолого-педагогическое образование: «Педагог-психолог». 1 к. – учебная практика (ознакомительная)
Естественно-географический факультет. 05.03.02 География: «Рекреационная география и туризм». 3 к. – производственная: технологическая (проектно-технологическая); 3 к. – производственная практика (научно-исследовательская работа).
05.03.06 Экология и природопользование: «Природопользование». 3 к. – производственная: технологическая (проектно-технологическая. 4 к. – производственная (научно-исследовательская работа).
06.03.01 Биология: «Общая биология». 1 к. – учебная (ознакомительная); 2 к. – учебная практика: научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы); 3 к. – производственная практика (практика по профилю профессиональной деятельности).
Факультет экономики и управления. 38.03.04 Государственное и муниципальное управление: «Государственное и муниципальное управление». 3 к.- производственная практика (организационно-управленческая).
38.03.01 Экономика: «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит». 1 к. – учебная (ознакомительная); 3 к. – производственная: технологическая (проектно-технологическая).
09.03.03 Прикладная информатика: «Прикладная информатика в экономике». 1 к. – учебная (ознакомительная); 2 к. – производственная практика: НИР; 3 к. – производственная: технологическая (проектно-технологическая).
09.03.03 Прикладная информатика: «Прикладная информатика в государственном и муниципальном управлении». 1 к. – учебная (ознакомительная); 2 к. – производственная практика (научно-исследовательская работа). 3 к. – производственная практика: технологическая (проектно-технологическая).
Практика была организована как в структурных подразделениях университета (кафедры, служба СМИ, археологический музей, научно-исследовательская лаборатория геоэкологического мониторинга, архив), так и в профильных организациях, предприятиях, учреждениях Карачаево-Черкесии, осуществляющих деятельность по профилю соответствующей образовательной программы на основе договоров о практической подготовке. Это государственные, муниципальные, общественные, коммерческие организации: бюджетные общеобразовательные и дошкольные учреждения (средняя школа, гимназия, лицей, школа-интернат, коррекционная школа, детский сад и др.), Администрации городских и сельских поселений, Министерство по делам молодежи КЧР, Федеральное государственное бюджетное учреждение «Тебердинский национальный парк», Акционерное общество Агрокомбинат «Южный», Республиканское государственное казенное учреждение «Кадровый центр Карачаево-Черкесской Республики», Редакции республиканских газет, Муниципальное бюджетное учреждение «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг в г. Карачаевске», Муниципальное бюджетное учреждение Карачаевского городского округа «Комплексная спортивная школа «Карачаевск» и т.д. Практику по месту жительства прошли в Ставропольском крае, Краснодарском крае, Кабардино-Балкарской Республике, Республике Дагестан, Республике Адыгея, Чеченской Республике.
Учебные практики.
1-е курсы. Типы практики: ознакомительная, археологическая, пленэр, оформительская, фольклорно-диалектологическая, архивная, музейная, технологическая (проектно-технологическая), научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы), плавание, профессионально-ознакомительная, полевая (по землеведению, метеорологии, картографии, зоологии, ботанике, геологии, по физиологии растений, основам рекреационной географии и туризма, генетике с основами селекции).
2-е курсы: педагогическая, ознакомительная, научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы), технологическая (проектно-технологическая), организационно-управленческая, тренерская, сервисная.
Производственная практика.
3-и курсы: научно-исследовательская работа, практика по профилю профессиональной деятельности, практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, технологическая (проектно-технологическая), профессионально-творческая, организационно-управленческая, тренерская, этнографическая, творческая, экологическая.
4-е курсы: педагогическая, научно-исследовательская работа.
В рамках практик были проведены: научно-практические конференции; круглый стол; диспуты; посещение выставок; экскурсия в Ставропольский ботанический сад имени В.В. Скрипчинского, выезд в Тебердинский национальный парк; мастер-класс студентов в сезоне проекта «Детская творческая мастерская КЧГУ»; выездные экскурсии в организации СМИ КЧР г. Черкесска: Карачаево-Черкесское республиканское государственное автономное учреждение «Центр развития связи и коммуникаций»; «ГТРК «Карачаево-Черкесия»; редакции газет «День Республики», «Черкес хэку», «Абазашта», «Къарачай», «Ногай давысы»; участие в мастер-классах, которые предоставляют возможность обмена опытом, освоения новых методик и технологий, а также повышения квалификации; экскурсия в Нижне-Архызский историко-архитектурный и археологический комплекс и т.д.
Самой эффективной была археологическая практика, которую прошли студенты исторического факультета под руководством ст. преп. Айбазова А.Ю., заведующего Археологическим музеем КЧГУ, руководителем Нижне-Архызской археологической экспедиции университета и ст. преп. Чагарова О.С., научного сотрудника НИИ и музея антропологии МГУ.
На территории Нижне-Архызского городища, Зеленчукского района КЧР в течение месяца проводились раскопки по всей территории городища, включая изучение монастырских построек, храмовых комплексов. Большим событием было обнаружение на могильнике VIII-IX веков скального захоронения. Найденный антропологический материал позволит получить новые данные о происхождении людей из этих захоронений – с точки зрения антропологии и генетики. В ходе работ будущие историки получили ценный опыт исследования памятников средневековой истории, научились проводить анализ, описывать наблюдения, освоили методы проведения археологических раскопок, фиксации и первичной обработки находок.
Плодотворно прошла фольклорно-диалектологическая практика в Институте филологии, цель которой: углубление и закрепление материалов теоретических курсов «Русская диалектология» (доц. Козлова Л.Ю.) и «Фольклор» (ст. преп. Хубиева Ф.М.), овладение методиками и приобретение навыков собирания, систематизации, архивирования полевого материала (фольклорного и диалектологического). Практика была дискретная, проходила в 2 этапа – зимой и летом. Это дало возможность студентам в течение семестра выполнять задания в соответствии с индивидуальным планом, участвовать в различных просветительских и научно-исследовательских мероприятиях, изучать архивные материалы, посмотреть художественные фильмы, отражающие язык, быт и культуру русского народа, посетить выставки и концерты.
В целях организации практики была проведена установочная конференция, на которой ознакомили с программой практики, её целями и задачами, необходимой документацией по оформлению практики, показали образцы, представив презентацию «Мы на практике». Объяснили цель и задачи учебной практики, провели подготовительную работу по инструктированию и обеспечению всех обучающихся программами и образцами отчетной документации. Проведение таких конференций способствует не только формированию этнокультурной компетентности обучающихся в полиэтнической образовательной среде. Для современного этапа развития мира характерна амбивалентность цивилизационных процессов: развитие тенденций унификации, с одной стороны, а с другой – сохранение этнокультурного своеобразия народов.
В рамках практики были организованы и проведены:
– Студенческая конференция «Этнокультурная картина мира в пословицах и поговорках», посвященная Году единства народов России. Тематика студенческих докладов была самая разнообразная. В соответствии с темой выступления студенты были одеты в национальные костюмы. Выступления сопровождались презентациями. Также были подготовлены книжная выставка и фотогалерея этнических костюмов, оформлены этноуголок и баннер, посвященный единству народов России.
– Викторина «Дружба народов: путешествие по Карачаево-Черкесии», посвящённая культурному многообразию нашего региона.
– Научно-популярный диспут «Кириллица как феномен буквенного письма». Целью диспута было сохранение самобытности и уникальности родного языка и его культуры, популяризация и продвижение родного языка.
– Научно-практическая конференция «Русский язык: вчера, сегодня, завтра». Мероприятие было приурочено к Году единства народов России. Обсудили актуальные вопросы, связанные с развитием и сохранением русского языка в современном мире, популяризации русского языка в полиэтнической образовательной среде.
– Участие в качестве слушателей уникального федерального просветительского проекта «Ломоносовский обоз. Сила в смысле», который реализуется Автономной некоммерческой организацией «Звезда» при поддержке Федерального агентства по делам национальностей России и Дома народов России, совместно с Минпросвещения РФ.
– В рамках изучения фольклора военных лет студенты приняли участие в конференции «Голос войны в стихах». В своих выступлениях попытались раскрыть особенности фронтовой поэзии – уникального литературного явления, возникшего в годы войны и ставшего неотъемлемой частью культурного наследия. Выписали пословицы и поговорки военных лет, которые впоследствии стали предметом анализа.
– Важным этапом практики была подготовка студентов к XXII региональной научно-практической конференции «Малые Кирилло-Мефодиевские чтения». Темы докладов были связаны с фольклорными произведениями.
– Практиканты приняли участие в круглом столе «Правда войны в художественном слове», приуроченном к 85-летию начала Великой Отечественной войны.
– В рамках практики студенты получили задание подготовить рассказы о своих прадедах, принимавших участие в ВОВ: какие песни они пели, какие слова из военного прошлого вошли в их лексикон и т.д.
В ходе практики студенты научились паспортизации фольклорных и диалектологических текстов, познакомились с архивными фольклорными и диалектологическими материалами, тексты которых были собраны ранее для словаря фольклорных жанров и словаря диалектной лексики, провели сравнительно-сопоставительный анализ русских пословиц и поговорок, а также пословиц народов мира, изучили научно-методическую литературу по темам индивидуальных заданий, подготовили презентации.
Образовательный проект «Обучение служением» реализовался на кафедре декоративно-прикладного искусства и дизайна в период проектно‑технологической практики на 3-м курсе Института культуры и искусств (рук. доц. Эсеккуев К.В.). В программу практики в 6 семестре было включено групповое задание по этому проекту.
В рамках практики этот подход выглядел как социально‑культурный проект, который: имел социального заказчика (МБДОУ КГО «Детский сад № 1 «Теремок»); соответствовал профилю подготовки студента; включал полный цикл проектной работы: анализ проблемы, постановку цели и задачи, планирование, реализацию, оценку результатов и т.д.
Цель проекта: выполнение современного дизайна экстерьера здания и создание развивающей среды на прилегающей территории.
Архитектурное решение: Фасад получил современные цветовые акценты и четкую геометрию, сохранив масштаб, комфортный для восприятия ребенка. Зонирование территории по принципу «Активность – Покой»: 1. Зона активного спорта: Многофункциональное поле (футбол / подвижные игры). 2.Зона «Полоса препятствий»: Использование разновысотных пней для развития ловкости. 3. Зона отдыха и общения: Теневые беседки для пассивных игр. 4. Зона творчества и тактильности: Песочница и доски для рисования мелками. 5. Современные качели и игровая площадка.
«Обучение служением» – образовательный подход, который объединил учебу студентов с реальной практикой для помощи обществу.
Учебно-ознакомительную практику студенты 1 курса прошли на кафедре ДПИ и дизайна. Одна из задач – сформировать практические умения и навыки валяния из шерсти, освоить основные приемы войлоковаляния. Было изготовлено два традиционных войлочных ковра (бичген-кийиз, т.е. «резаный»: узор создаётся за счёт вырезания деталей) с национальным орнаментом. Размер: ширина – 2 м, длина – 3 м. Выполнены элементы этно декора для мужской и женской одежды. Это древнее ремесло наших предков, которое возрождается в Институте культуры и искусств (рук. доц. Эзиева С.Т.). Работы не раз выставлялись на выставках. Эти ковры не только утилитарны, но и являются художественными произведениями, сохраняющими культурные традиции народа.
Особенность практики студента-дизайнера заключается в том, что она включает в себя не только создание дизайнерского проекта, но и изучение особенностей и тонкостей профессии дизайнера.
Пленэр (доц. Кириченко Н.С.) – «практика в летних красках», где теория оживает, а студент учится видеть и передавать живую, меняющуюся красоту окружающего мира. В мастерской краски иногда «застаиваются», темнеют или выглядят однообразно. Работа на свежем воздухе помогает высветлить палитру, уловить, как естественное освещение и воздушная среда меняют цвет, и в целом развить целостное восприятие натуры.
В рамках производственной практики (ст. преп. Бостанова Ф.С.) студенты 3-го курса отделения биологии естественно-географического факультета совершили выездное занятие на территорию Тебердинского национального парка. Программа выезда включала посещение центральной усадьбы парка, где для студентов была организована экскурсия в музей природы. Один раздел музея посвящён палеонтологическим находкам и геологическому строению региона, что позволило практикантам проследить связь между историей формирования рельефа и современным биоразнообразием.
На территории вольерного комплекса наблюдали за содержанием диких животных в условиях, приближенных к естественным. Особый интерес вызвала возможность сравнить морфологические адаптации копытных к горному рельефу и наблюдения за социальным поведением животных в групповых вольерах. Студенты вели фотодокументацию и фиксировали наблюдения в полевых дневниках для последующего анализа.
Таким образом, посещение музея и вольерного комплекса дополнило полевые маршруты по экологическим тропам, сформировав у студентов комплексное представление о фауне и системе охраны Тебердинского национального парка.
Студенты профиля «Системы автоматизированного проектирования» Физико-математического факультета прошли производственную (технологическую) практику. Кафедра информатики и вычислительной математики продолжает традицию качественного обучения инженеров-программистов. Руководитель ст. преп. Бостанова М.М курирова работу студентов на предприятиях-базах практик. Студенты решали практические задачи, развивали навыки командной работы и осваивали современные технологии проектирования.
Кафедра алгебры и геометрии провела производственную практику для студентов направления Прикладная математика и информатика. В процессе практики студенты приобрели профессиональные компетенции, необходимые для будущей специальности. Они выполняли задания, направленные на интеграцию фундаментальных знаний в области алгебры и геометрии с актуальной проблематикой цифровой экономики. Координировала процесс и контролировала качество выполнения работ руководитель ст. преп. Башкаева О.П.
Факультет физической культуры. Студенты 1 курса на учебной практике (плавание) в МБУ Спортивном комплексе «Олимп» (г. Карачаевск.) под руководством наставника проводили занятия для новичков: учили держаться на воде в бассейне, отрабатывали базовые элементы, помогали преодолеть страх; организовали конкурс/соревнования среди детей (доц. Кочкаров Э.Э., ст. преп. Хубиев Х.А.).
Отработка навыков в сфере экскурсионных услуг – это практический этап обучения или профессионального развития, на котором студент применяет на практике теоретические знания, совершенствует умения и учится работать в реальных или смоделированных условиях. Студентам, обучающимся по направлению подготовки Туризм, в рамках сервисной практики, организовали экскурсию в Нижне-Архызский историко-архитектурный и археологический комплекс (ст. преп. Зеленская А.И., ст. преп. Узденова Ф.М.).
На научно-исследовательской практике у обучающихся 4-х курсов развивались умения формулировать гипотезы, собирать и обрабатывать данные, применять методы исследования, работать с литературой и источниками, оформлять научные результаты.
Практика – это не просто формальность, а ключевой этап, который помогает закрепить теорию, адаптироваться к будущей профессии и собрать материал для выпускной квалификационной работы.
Летняя практика обучающихся способствовала реализации поставленных целей и задач; в очередной раз помогла закрепить и углубить знания, полученные на занятиях, приобрести умения и навыки по видам профессиональной деятельности, развить профессиональное мышление, привить умения самостоятельной деятельности, приобрести бесценный практический опыт, пополнить портфолио, возможность познакомиться с работодателями.
Обучающиеся представили свои отчеты с дневниками, презентациями, фотографиями и т.д., поделились впечатлениями; проанализировали результаты практики, обсудили успехи и сложности, а также наметили пути улучшения организации практик в следующем году.